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“franz b wember”

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    Ein Handbuch für Studium und Praxis

    Edición de Ulrich Heimlich, Franz B. Wember ...
    Kinder und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten werden inklusiv in allgemeinen Schulen oder in Förderschulen unterrichtet. Besonderes Kennzeichen dieser Schülergruppe ist ein erhöhter Förderbedarf im Lern- und Leistungsverhalten, der häufig mit Problemen im Denken, in der sozialen und emotionalen Entwicklung, in der Wahrnehmung und der Motorik sowie in der Sprache verbunden ist. Über 30 namhafte ... Leer más

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  • Pädagogik und Didaktik bei Lernbeeinträchtigung

    Band 1: Grundlagen

    de Klaus Sarimski, Stefan Blumenthal, Jana Jungjohann, Laura Ferreira González, Kirsten Guthöhrlein, Alfred Schabmann, Christine Schmalenbach, Mareike Drinhaus-Lang, Mareike Urban, Benjamin Fauth, Katharina Böhm, Moritz Börnert-Ringleb, Kristina Clausen-Suhr, Michael Grosche, Matthias Grünke, Bodo Hartke, Ulrich Heimlich, Timo Hennig, Thomas Hofsäss, Joachim Kahlert, Helga Klein, Katharina Lambert, Tatjana Leidig, Saskia Liebner, Friedrich Linderkamp, Stephanie Lutz, Ralf Martenstein, Wolfgang Rauch, Sebastian Röhl, Raphael Wangler, Franz B. Wember ...
    Der erste Band des Handbuchs "Pädagogik und Didaktik bei Lernbeeinträchtigung" bündelt in 28 Kapiteln alle wichtigen Theorien und empirischen Befunde sowie praxiserprobte Konzepte zur Pädagogik und Didaktik bei Lernbeeinträchtigungen. Damit ist das Werk der perfekte Begleiter für Studium, Quereinstieg und Praxis. Es zeichnet die historische Entwicklung bis zum inklusiven Unterricht nach und ... Leer más

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  • Handlexikon Lernschwierigkeiten und Verhaltensstörungen

    Edición de Franz B. Wember, Roland Stein, Ulrich Heimlich ...
    Das Buch liefert zu den Schlüsselbegriffen der Pädagogik bei Lernschwierigkeiten und Verhaltensproblemen grundlegende Information aus erziehungswissenschaftlicher Sicht. Inhaltlich konzentriert sich das Buch auf die Themen, die für Studierende der beiden Fächer und für die dem Studium folgenden Tätigkeitsbereiche relevant sind. Es werden repräsentative und aktuell handlungsleitende Begriffe ... Leer más

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    Diese Studie geht der Frage nach, wie Kinder (ihre) Mehrsprachigkeit erleben. In einem qualitativen Untersuchungsdesign kommen dazu mehrsprachige Grundschulkinder selbst zu Wort. Die Ergebnisse liefern vielfältige Einblicke in die Sichtweisen der Kinder sowie Erkenntnisse zu ihrem Sprachbewusstsein und ihrer metasprachlichen Reflexionsfähigkeit. Die Kinder thematisieren zahlreiche Aspekte, wie den ... Leer más

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